Milliyetçi Hareket Partisi (MHP) Genel Başkan Yardımcısı ve Konya Milletvekili Mustafa Kalaycı, TBMM Plan ve Bütçe Komisyonunda Millî Eğitim Bakanlığının 2027 yılı bütçesine ilişkin değerlendirmelerde bulundu. Eğitim harcamalarından öğretmenlerin özlük haklarına, mesleki eğitimden üniversitelerin niteliğine kadar çeşitli başlıkları gündeme taşıyan Kalaycı, eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik önerilerini paylaştı.
“EĞİTİME BÜTÇEDEN AYRILAN PAY OECD ORTALAMASININ ÜZERİNDE”
Türkiye’de kamu eğitim harcamalarının toplam kamu harcamaları içerisindeki payının OECD ortalamasının üzerinde olduğunu belirten Kalaycı, bütçeden eğitime en büyük payın ayrılmasının eğitim yatırımlarına ve eğitim çalışanlarına verilen önemin göstergesi olduğunu ifade etti.
PISA 2025 sonuçlarına da değinen Kalaycı, Türkiye’nin matematik, fen bilimleri ve okuma becerilerinin üçünde de önceki değerlendirmeye göre puanını en fazla artıran OECD ülkesi olduğunu söyledi. Kalaycı, Türkiye’nin fen bilimleri ve okuma becerilerinde ilk kez OECD ortalamasını geçtiğini, matematikte ise bu ortalamayı yakaladığını belirtti.
ÖĞRETMENLERİN SORUNLARI ÇÖZÜLMELİ
Öğretmenlerin eğitim sisteminin en temel unsuru olduğunu vurgulayan Kalaycı, “Öğretmen Türk milletinin varlık güvencesi, istikbal ve istiklal güvenliğidir” değerlendirmesinde bulundu.
Öğretmenlerin sosyal, ekonomik ve mesleki sorunlarının çözülmesi gerektiğini kaydeden Kalaycı, öğretim yılı hazırlık ödeneğinin artırılmasını ve öğretmenlere alanlarıyla ilgili gelişmeleri takip edebilmeleri için araştırma-geliştirme desteği verilmesini önerdi.
Atanamayan öğretmenlerin tamamının kademeli olarak atanmasını sağlayacak planlama ve kadro ihdası yapılması gerektiğini de dile getiren Kalaycı, özel öğretim kurumlarında çalışan öğretmenler için alt sınır maaşı belirlenmesini, özlük haklarının ve çalışma koşullarının iyileştirilmesini istedi.
MESLEKİ EĞİTİMDE YENİ MODEL ANLAYIŞI
Mesleki eğitimin üretimle ilişkisinin güçlendirilmesi gerektiğini belirten Kalaycı, iş gücü piyasasının ihtiyaç duyduğu nitelikli personelin yetiştirilmesine dikkat çekti. Organize sanayi bölgeleri başta olmak üzere yeni okul modellerinin yaygınlaştırılmasını öneren Kalaycı, odalar, sanayiciler ve belediyelerin iş birliğiyle mesleki eğitim kurumları açılması için kampanya başlatılmasını gündeme getirdi.
“Sektör içi okul” ve “sektöre entegre okul” modellerinin yanı sıra ihtisas okulları ve bölge mesleki ve teknik Anadolu liselerinin yaygınlaştırılmasını da önerdi.
ÖZEL EĞİTİM MERKEZLERİNE DESTEK ÇAĞRISI
Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinin ekonomik sorunlarına da değinen Kalaycı, bu kurumlara ödenen bireysel ve grup eğitim seans ücretlerinin artırılmasını istedi.
2005 yılında bir öğrenci için yapılan aylık özel eğitim ödemesinin asgari ücret düzeyinde olduğunu, 2027 yılına gelindiğinde bu oranın asgari ücretin yüzde 28’ine gerilediğini belirten Kalaycı; kira, akaryakıt, elektrik, doğal gaz ve kırtasiye giderlerindeki artışların kurumları zorladığını ifade etti.
Özel eğitim sektörünün yaklaşık 620 bin engelli bireye hizmet verdiğini ve 65 bin kişiye istihdam sağladığını aktaran Kalaycı, mevcut desteklerin artırılmasının hizmetlerin sürdürülebilmesi açısından önem taşıdığını kaydetti.
ÜNİVERSİTE SINAVININ KALDIRILMASINI ÖNERDİ
Üniversiteye geçiş sisteminin de değişmesi gerektiğini savunan Kalaycı, üniversite giriş sınavının kaldırılmasını önerdi. Bunun yerine öğrencilerin ilgi, yetenek ve becerilerini ilköğretimden itibaren dikkate alan bir yönlendirme sisteminin kurulmasını istedi.
Kalaycı, ortaöğretim başarısı ve lise sonunda yapılacak “Olgunlaşma Sınavı”nı esas alan, fırsat eşitliğini gözeten yeni bir üniversiteye geçiş sisteminin uygulanmasını teklif etti.
Üniversitelerin bilim ve teknoloji üreten, ülkenin ihtiyaç duyduğu insan gücünü yetiştiren ve dünya üniversiteleriyle yarışan kurumlar hâline getirilmesi gerektiğini de belirten Kalaycı, yükseköğretimin toplumsal gelişmeye ve bilimsel çözümlere öncülük etmesinin önemini vurguladı.
